有关高等学校；教育部安徽高等研究院各分院（各市工作专班）；省内有关科研院所、新型研发机构，合肥综合性国家科学中心有关研究院：    为进一步推进教育、科技、人才“三位一体”协同发展，深化产教融合、科教融汇，以有组织科研创新促进有组织卓越工程技术人才培养，促进关键核心技术攻关和科技成果转化应用，服务国家战略需求、科技自立自强和安徽“三地一区”建设，根据教育部工作部署，决定组织开展2026年教育部安徽高等研究院校企联合人才培养和科研攻关项目申报工作。有关事项通知如下：一、总体要求认真贯彻党的二十大和二十届三中全会精神，深入落实习近平总书记考察安徽重要讲话精神，充分发挥高校的科技、教育及人才优势和安徽的产业及资源优势，聚焦安徽省战新产业、主导产业、支柱产业高质量发展和未来产业培育发展需求，加强高层次人才培养、关键核心技术攻关和科技成果转化应用，推动产教融合、科教融汇。坚持以企业需求为导向，以项目合作为牵引，以卓越工程技术人才培养为抓手，解决企业技术和人才需求，提升全国“双一流”高校对安徽经济社会发展的支撑引领能力，推动区域产业进步、科技创新和经济发展。二、申报主体（一）企业：在安徽省登记注册的企业；安徽省内具备独立法人资格的科研院所及新型研发机构。（二）高校：具有相关学科优势和研究生培养条件的全国高水平大学（省外高校原则上是“双一流”高校）。三、申报条件（一）企业要求1.申报企业须是省内龙头企业、链主企业、独角兽企业、瞪羚企业、专精特新“小巨人”企业，或是有省级以上科技创新平台的创新型企业。企业所属产业为区域主导产业和优先发展领域（原则上应为汽车产业、新一代信息技术及人工智能产业、绿色健康产业等领域）。2.企业高度重视技术研发和人才工作，具有高水平的研究开发队伍和研究生科研和生活保障能力，具有良好的社会信用，上一年度有一定规模的专项经费投入研发和人才工作。对教育部安徽高等研究院项目的内涵、意义有准确、深刻地理解，有积极主动的参与意愿，具有产教融合和校企合作的相关基础。3.具备独立法人资格的科研院所及新型研发机构，可参照企业参与申报的要求，提出申报需求。（二）高校要求1.项目依托高校原则上应为博士学位授予单位（省外高校原则上是“双一流”高校），应在相应的产业领域具有突出学科优势，且契合我省产业发展需求。同时应具有高层级科研攻关平台、良好的研究基础和相关领域的权威专家团队，能够为企业提供持续稳定的技术支持。在产教融合、科教融汇方面有改革的冲劲，在研究生教育方面有改革的意愿。2.鼓励部属高校、省外高校（研究生招生计划承担单位，作为第一合作单位）与安徽省属高校（作为第二合作单位）共同联合企业申报项目，协同开展人才培养、科研攻关等工作。联合申报博士研究生招生计划项目但不具备博士授予资格的省属高校与部属及省外高校开展联合申报项目时，原则上须具备与申报项目相对应学科门类的硕士学位授予资格。（三）项目要求1.项目应聚焦我省产业发展的主要方向，与各地市主导产业、龙头产业高度契合。项目的研究内容要聚焦企业的实际需求，能够做到“研究真问题，真解决问题”，能够真正推动产业升级和技术进步。研究内容应具备培养一定数量高质量硕、博士研究生的承载能力。项目预期成果对国家高水平科技自立自强、安徽高质量跨越式发展、产业整体竞争力提升、实现进口替代等方面具有积极的促进作用。2.企业须在2025年11月30日前与高校开展产学研合作、并与项目主持人（高校导师）签订横向科研项目合同且落实研究经费（企业已拨付至牵头高校的经费总额不少于50万元），其中横向合同中的高校主持人需与高校导师一致。3.项目执行截止时间须在2027年12月30日之后。（四）导师要求1.教育部高等研究院校企联合人才培养和科研攻关项目招收的研究生实行“双导师”制。高校导师应具备硕士研究生或博士研究生的招生资格，且具有产学研合作的能力和丰富的产学研合作经验，愿意与企业导师实施“双导师”制培养研究生。企业导师原则上应为本科及以上学历，高级职称，能指导研究生开展实践活动。2.高校导师个人或团队以项目负责人身份在同一年度申报的项目不超过2项，填报的博士招生计划总额不超过2名，硕士招生计划总额不超过3名（原则上均是专业型）。（五）条件限制有下列情况之一的不得申报或将被取消申报资格：1.已获2024年和2025年立项的教育部安徽高等研究院项目；2.被列入“信用中国”、“信用安徽”实施联合惩戒限制期的责任主体或者近两年在安全生产（含网络安全）、产品质量、生态环保等方面有严重不良信用记录的企业；3.在往年项目申报中存在弄虚作假行为的高校、企业和个人；4.无正当理由曾退出项目的高校、企业和个人；5.不能落实相关政策要求的高校、企业和个人；6.未能按照《安徽省人民政府关于建设安徽高等研究院的意见》（皖政〔2024〕81号）文件要求，对2024年和2025年度项目相关支持政策进行落实的地市，属地企业不得申报。四、支持政策（一）单列招生计划依托项目需求和高校实力，单独、单列配置博士和硕士研究生计划到项目负责人团队（原则上是专业型），专项服务于合作项目。指标不占项目承担高校原有计划、不影响项目负责人原有指标分配。（二）配套经费支持根据项目执行情况，各地市可遴选优质项目提供部分配套经费支持；对于安徽省属高校牵头的项目，或与部属高校（含省外高校）开展的校校企联合项目，省教育厅视情给予一定配套。（三）政府奖学金（科研实践补贴）按照皖政〔2024〕81号文件要求，由各相关市政府对校企联合培养研究生提供科研实践补贴，按政府奖学金形式发放（全日制博士5000元/月/生、全日制硕士3000元/月/生），对依托项目培养的研究生给予激励。没有成立分院的地市，由各市工作专班负责驻地研究生的学习、生活和科研保障工作。各市报送项目清单时说明落实情况。五、申报流程（一）校企对接各地市组织属地企业与全国“双一流”高校开展常态化对接，或通过高等研究院面向全国统一发布企业技术需求，组织高校与企业根据上述条件和要求联合申报项目。鼓励省外知名高校主动联系安徽省内优质企业开展项目申报工作，优先支持。（二）分院（市级）推荐各分院（各市工作专班）可采用市场调研、专家审核等方式，向教育部安徽高等研究院推荐项目。（三）高研院审核教育部安徽高等研究院按照教育部“三定一选”要求，以需求定项目、以项目定团队，坚持公平、公正、公开，明确项目标准严格推荐程序，对项目进行合规性、指导性审查。重点考察项目的价值性、创新性、可行性以及人才培养的适应性等因素。（四）项目确定高等研究院根据项目合规性情况，汇总拟推荐项目清单，报教育部审定。六、报送要求（一）经协商一致，由企业或科研院所作为申报主体登录教育部安徽高等研究院信息管理系统（http://srp.ahjzu.edu.cn/kky），在规定时间内完成平台注册、项目申报等工作，并将填报后系统生成的《2026年教育部安徽高等研究院校企联合人才培养和科研攻关项目申报书》(见附件)盖章版扫描件上传至信息管理系统，纸质版报送至各分院（各市工作专班）。各分院（各市工作专班）审核推荐后报送至总院，并同步在系统中上报2024年项目支持政策落实情况和2025年项目招生指标完成情况报告。（二）提交的项目申报书、横向合同及回执单等申报材料需确保内容清晰完整。申报书中各有关负责人须签字确认，合作单位应加盖公章，且原则上应为单位公章或合同专用章。（三）依托高校的研究生管理部门是项目审核与管理的责任部门，须对申报导师的招生资格和拟申报的研究生计划进行审核确认，确保其符合学校及上级部门的相关规定，并协同学校科研管理部门对申报项目的真实性和经费到账情况进行审核。（四）联系人教育部安徽高等研究院耿菁13285657656黄斌13966836260王平13866725500其他分院（各市工作专班）联系人请关注教育部安徽高等研究院官网（https://srp.ahjzu.edu.cn/kyy）。（五）技术服务赵老师18037780908李老师18037780378

时序更替，新年已至。回望刚刚过去的2025年，高等教育领域一系列立足长远、关乎根本的战略性变革，已从蓝图走向实景，由点及面地铺陈开来，重塑了“教”与“学”、“研”与“产”、“校”与“城”的关系，让高校在融入经济社会发展的进程中，重新锚定自身的价值坐标。　　站在2026年的门槛，改革早已积蓄起纵深推进的强劲动能。本期，高教周刊特邀4位身处关键改革枢纽的实践者，他们分别代表了当前高等教育改革的4个关键维度：从人才培养模式的根本性重塑，到科技成果转化的系统性破局、新兴领域的靶向性支撑，再到服务区域发展的生态化建构。他们的实践与思考，共同勾勒出高等教育深度融入中国式现代化建设的新范式。　　期待这些从一线生发的改革智慧，能凝聚成广泛共识与行动合力，共同开拓建设“自强卓越的高等教育体系”的壮阔前程。　　——编者　　【关键词：卓越工程师培养改革】　　抓“真问题”，助力卓越工程师成长　　蒋建军 西北工业大学国家卓越工程师学院党委书记、常务副院长　　卓越工程师是国家战略人才力量的重要组成部分，“总师型”人才培养是西北工业大学育人的核心特色。作为全国首批建设的国家卓越工程师学院，我们一直在探索——让学生凭借在重大工程一线解决实际问题的实践成果申请学位。　　2025年，我们有了第一批“吃螃蟹”的人：3月，6位工程硕士凭借他们在企业实践中的攻关成果，顺利通过了学位答辩。12月，4位工程博士以同样的方式申请学位，其中包括AG600大型水陆两栖飞机的总设计师黄领才。　　解决“真问题”，学生答辩时眼里的“光”不一样了　　实践成果申请学位，考查的是学生解决“真问题”的能力。我印象最深的是学生答辩状态的变化。以前硕博士答辩，难免有“从理论到理论”的影子。但现在不一样了，学生们讲的不再是纯粹的公式推演，而是他们如何面向实际工程难题，解决具体工程任务，攻克技术难关。　　我能清晰地感受到他们身上的兴奋和满足。问题是真的，场景是真的，他们付出的努力和最终的突破自然就带着沉甸甸的分量。　　聚焦“真问题”，“精准匹配”不让努力跑偏　　通过“精准匹配”聚焦“真问题”，是保证专业实践成效的关键。过去，校企合作比较依赖教师个人的项目联系。现在我们采取“四共四通”工学交替模式，让“0→1”的原始创新与“1→0”的攻坚克难有效结合起来，既满足了企业需求，又保证了实践成效。　　2025年，我们主动出击，深入40余家合作集团和企业，对接他们的技术部门、人力资源部门，一起从正在攻关的项目中，“打捞”出那些具有代表性的关键技术难题，形成我们的“企业课题库”。　　随后，我们在学校内部公布这些“真问题”，让学生和导师来“揭榜”。学生根据兴趣和学科方向选择，校内导师则研判与自身研究方向的契合度，再加上企业配备的资深工程专家作为校外导师，三方共同瞄准一个目标——如何攻克大工程研制过程中的“真问题”。这样，学生去企业之前，就知道自己要攻克什么“山头”，带着目标和准备去，效率与成就感自然大不相同。　　“真问题”让卓越工程师培养有了“真抓手”　　除了国卓院常务副院长，我也是一名博士生导师和科研工作者。这三重身份，让我对卓越工程师培养改革的感触特别深。　　参与卓越工程师培养的学生，通过科研实践真切了解了国家战略发展的方向，真实参与了大工程、大项目，真正把所学知识应用在国家最需要的地方，亲眼看到自己的努力化为大国重器的一部分。这种使命感、获得感和成长路径，无可替代！　　参与卓越工程师培养的教师，不用再“猜”产业需要什么了。那些工程实践项目中极其复杂的约束条件、精细入微的工艺要求，都是最鲜活的研究素材。　　参与卓越工程师培养的企业，通过学生将工程研制的核心需求直接反馈到学校，支撑了关键核心技术攻关，获得了前置化的、定制化的人才持续供给。在校企双方全方位、全过程的协同下，卓越工程师可以真正成为企业产业创新的内生动力。　　未来仍需持续深化培养要素建设与评价机制改革　　眼前，这条路我们刚刚走通，但远未走完。2026年，还需要在“深化”和“规范”上下功夫。我们会持续和企业进行深度对接，把校企供需对接的“管道”建得更宽、更通畅，调动企业更深入地参与全过程。　　学生有至少一年时间在企业，这段“工学交替”的过程不能“放羊”。我们会协同联动企业，设计更精细的管理与辅导机制，确保他们沉浸其中，深度锤炼。　　以实践成果申请学位是新生事物。我们需要进一步明确成果的载体、形式和评价标准，让它更规范、更科学，既能体现工程创新，又符合学术要求。　　我们还要推动校内导师更懂工程，同时也要帮助企业的总师、专家们更了解教育规律。我们学校致力于“总师型人才培养”，理想状态就是形成“总师培养总师”的良性循环。　　（本报记者 张滢 采访整理）　　【关键词：全国高校区域技术转移转化中心】　　冲破院墙，在产业园里“开花结果”　　杨勇 中国药科大学党委常委、副校长　　这两年，中国药科大学和南京江北新区一起，扎扎实实做了一件很新也很难的事。　　我们参与全国高校生物医药区域技术转移转化中心（江苏南京）建设，核心是建设实体化运行的中国药科大学江北创新中心——一个在产业园里真正能“转”起来的生物医药中心。　　整个建设过程不只是搭平台，更是对高校传统思维的一场“冲击”。　　不是校地研究院，是建一个“全链条车间”　　在江北创新中心我们建立了一个全链条、一站式的“新药创制车间”。不仅涉足智能药学、核酸药物等多个新兴领域，同时也构建了完善的功能体系——有人工智能筛选平台、研发平台、临床研究中心及中试车间等，并与高新医院合作共建一期临床试验基地。这里可提供从早期研发、小试中试、药效评价，到临床研究、注册申报，乃至生产对接与投融资支持的全流程服务。　　我们想在江北把这条转化长路走通、走顺。一个教授有了好成果，可以转让给药企，也可以自己创业——我们提供全套支持。　　“引校入园”：把师生直接搬到生产线旁　　为什么这件事过去在学校里做不成？高校教授的科研常常是追求学术创新，而不是产品创新。产品意识是高校与企业最大的认知差异。药企更加关注创新能否填补临床未满足的需求，能否快速高效推进上市、占领市场。现在我们“引校入园”，直接把学校的研发力量和平台建到产业园。按照新药研发的产品逻辑打造公共平台，用企业化的方式来管理研发流程，学生也得以在实战环境里成长，真刀真枪地做项目。　　评价“工程师”，不再数论文　　这件事最难的地方在“人”。2025年，我们全职引进了30位企业工程师，聘任了25位产业兼职教授。虽然他们没有“帽子”，有的甚至没有文章，但这支“产业为主、专兼结合”师资队伍短短一年已发挥重要作用：将学校自主研发的mRNA乙肝治疗型疫苗项目推动到递交IND（新药临床试验申请）；以体内制备CAR-T的核心技术拿到该领域唯一的江苏省重点研发计划项目；建设的泛核酸药物研发与产业转化平台获得部属高校服务江苏高质量发展专项立项。　　如何对他们进行评价？我们下定决心彻底改变标准，不数论文、不看“帽子”，就看领导平台建设的水平怎样、技术难关攻破了没有、产品管线推到哪一步、能不能解决生物医药成果转化中的真问题。　　同时，教育评价也做了改革。在这里毕业的研究生，可凭一张行业标准、一份工艺方案、一个转让项目申请学位，而不是仅凭论文。　　四个“新型学院”和一个“省实验室”　　围绕着这个平台，我们还布局了4个全新学院，它们都“新”在紧贴产业：现代制药产业学院，培养懂产业的本科生；卓越工程师学院，培养能领军的高层次工程人才；生物药物学院，主攻抗体、细胞基因治疗新赛道；智能药学交叉研究院，用人工智能技术重塑生物医药创新范式。　　我们正在筹建的“龙王山实验室”，核心是人工智能赋能新药研发。而这首要的，是打通生物医药的“数据孤岛”，建设可信数据空间。第二件事，是打造基于中国人病种、基因的“中国药大模型”。最终，我们要建成一个从源头发现到临床研究的智能研发平台，全链条赋能研发“中国药”。　　教育、科技、人才，真的一体了　　我以前分管人才培养，现在扎进了科技创新和产业转化。这让我深刻体会到“一体推进教育科技人才体制机制改革”的深刻内涵。过去这三方面常常是割裂的，但在江北创新中心完全打通了：基于真实的临床需求做科研，在解决真问题中培养人，而汇聚起来的人又反过来推动科研和转化。这是一种思维方式、管理理念和知识体系的全面交融与放大。　　2026年，我们会更忙。平台要继续建，产业教授要再引进上百人，实验室要对接全国医院的临床数据，我们还要推动“科技出海”……但看着一条实实在在的转化之路在脚下铺开，我们感到无比兴奋、斗志昂扬。　　（本报记者 张滢 采访整理）　　【关键词：高等研究院】　　坚定信心，直接赋能地方产业发展　　刘业勋 安徽省委教育工委委员、省教育厅副厅长　　近两年，我们在推进安徽高等研究院建设中，深感这项工作从蓝图变为现实的每一步，都是一场关乎高等教育如何真正赋能中国式现代化、服务区域高质量发展的深刻自我革命。　　这一重大改革的启动，既是落实习近平总书记关于一体推进教育科技人才发展重要论述的具体行动，也是回应安徽产业升级的迫切需求的关键举措。我们紧抓这一机遇，在服务国家战略和安徽高质量发展中，带动全省高等教育整体实力提升。　　在党中央的统一部署与教育部的支持指导下，2025年，高等研究院进入了开创性发展阶段，我们在不断探索中逐步明确了发展路径。　　把人才、科研与产业拧成一股绳　　高等研究院到底是什么？在我看来，它绝非简单的平台搭建，而是把人才培养、科学研究、成果转化拧成一股绳的“教产融合共同体”。　　人才培养始终是高等研究院的首要工作。作为教育部主导的重大改革，其成效关键在于培养的人才能否获高校、社会、政府和企业认可。我们构建创新任务驱动模式，校企共凝项目、选生源、商方案，实行“双导师”“工学交替”，学生入学即直面产业前沿，以“真题真做、真研真用”重塑人才培养逻辑起点。高质量人才供给需要学科支撑。我们探索“校校企”联合培养模式，推动省属高校与高水平大学、企业三方合作，带动本地高校学科提升。　　我们不搞面面俱到，就紧盯汽车、新一代信息技术和人工智能、绿色健康三大主导产业，把高等研究院的“根”扎进产业链。这些产业需要什么技术、缺什么人才，我们就针对性布局科研项目、培养人才，实现“学科跟着产业走、专业围着需求转”。　　高等研究院具体怎么建？作为跨界融合、协同创新的新兴机构，我们没有现成经验可循，唯有通过科学的顶层设计，锚定正确方向、规划可行路径。　　安徽高等研究院自建设初期就明确：必须走实体化发展道路。我们成立了理事会，把政府、高校、企业、科研机构都拉进来，大家一起研讨发展方向、解决问题，形成协同融合的工作格局。同时设立学术委员会，负责项目和团队遴选，确保项目既符合企业需求，又具备人才培养功能。　　为吸引并留住优质人才，我们建立了学历学位与职称的衔接机制，博士毕业经考核可直接认定为高级工程师，硕士毕业经考核可直接认定为中级工程师。　　“1+4”模式激活区域产业动能　　在教育部的指导下，我们围绕产业布局，创造性地建设了“1+4”模式——1个总院统筹资源，在合肥、芜湖、阜阳、淮北四个产业集聚市建4个分院。　　为避免分院发展失衡，我们采取了“省级统筹、一市一策”的办法，总院设定统一的质量底线和核心流程，允许各分院结合本地主导产业特色，在项目聚焦和资源整合上灵活创新。在分院里，企业的需求直接变成科研课题，成果出来就能就地转化。　　汇聚各类资源，打通“政产学研金服用”　　高等研究院的核心功能是集聚全国优质资源，构建“政产学研金服用”一体化机制。我们探索“两条腿走路”：一边推进项目谋划、招生培养等实践工作，一边加强理论研究支撑。通过“三优先”机制——优先支持链主企业核心需求、优先匹配“双一流”高校优势学科、优先扶持皖北发展短板，以项目为纽带链接省外优质资源。以上海交通大学与芜湖分院的合作为例，两年落地30余个项目，并参与芜湖学院建设，实现“引进一个团队、带来一个学科、服务一个产业”。　　2025年9月，教育部在安徽建设的教育部高等研究院融合发展创新研究中心，成为全国高等研究院项目招生的统一平台，实现了数据互通共享，为高等研究院长远发展奠定了坚实基础。　　算好“两笔账”，让企业从被动变主动　　在推进工作中，找到企业的真需求是我们面临的一大挑战。在与一家龙头制造业企业负责人沟通时，他们担心接收研究生会影响生产秩序、泄露核心技术，还会增加管理负担。　　协调会上，我们帮他算了一笔“发展账”和“人才账”：通过合作，企业不仅能低成本锁定一批顶尖高校的研发资源、提前培养核心技术苗子，而且政府还会分担大部分培养成本。　　这番话让企业意识到，学生是“带课题和导师资源的技术力量”，态度很快从观望转为主动共建。我们用有效的制度设计化解了核心风险，用清晰的共赢前景激发了他们的参与动力。　　我在教育系统工作近30年，深感少有教育探索能像高等研究院一样，如此直接地赋能地方产业发展，这让我们更加坚定了推进相关工作的决心。2026年，我们将持续探索，深化人才培养改革、引进更多产业教授、对接全国优质资源。　　（本报记者 徐倩 采访整理）　　【关键词：“101计划”】　　创新为钥，攻坚低空经济核心堵点　　潘翀 北京航空航天大学航空科学与工程学院院长　　2025年，低空技术与工程领域教育取得了标志性的发展成果。秋季开学，我们迎来了“低空技术与工程专业”的首批本科生。10月，低空技术与工程领域正式入列“101计划”。　　高度契合低空经济发展需求　　与传统航空航天类人才培养模式相比，低空技术与工程领域“101计划”同低空经济的发展需求契合度更高。　　在课程体系上，低空技术与工程领域“101计划”的核心课程精准对接城市低空交通、低空物流、低空巡检等实际应用场景，构建了覆盖“飞行器设计—智能控制—空域管理—适航法规”的全链条课程体系，其中12门核心课程的统一教学大纲由北航牵头全国优势单位制定，能够确保教学内容的系统性与规范性。　　在知识结构上，低空技术与工程领域“101计划”突破传统单一学科局限，实现航空宇航科学与技术、人工智能、通信工程、交通运输、法学等多学科的深度融合，专门设置低空智能决策、低空交通系统优化等特色教学模块，将人工智能技术、大数据分析等前沿内容与传统航空专业课程深度绑定，形成跨域融合的知识矩阵。　　在学分机制上，低空技术与工程领域“101计划”创新采用“项目牵引学分认定”模式，以“三年共研一架低空飞行器”核心项目为纽带，串联核心课程学习，实现项目成果与课程学分直接挂钩，构建起“做中学—学中研—研中创”的教学闭环，改变了传统模式中课程与实践割裂的局面。　　人才培养经验牵引低空技术与工程领域“101计划”实施　　作为低空技术与工程领域“101计划”牵头单位，此前北航已积累了一定的相关人才培养经验。　　2024年，教育部指导北京航空航天大学等6所高校增设“低空技术与工程”专业。北航在全国范围内率先推出该专业项目制人才培养模式。我们的学生不再是先上完课再做实验，而是从大二开始，利用课堂所学知识，亲手研制一架低空飞行器，用3年时间完成从概念设计到实机试飞的全过程，这为低空技术与工程领域“101计划”提供了可复制的实践样板。　　此外，我们探索的交叉融合课程体系、产教协同机制、教材建设标杆、学科群支撑路径等，也推动低空技术与工程领域“101计划”从课程建设走向全链条人才培养，加速低空经济领域复合型人才供给。　　精准服务战略性新兴产业集群发展　　“十五五”规划建议将低空经济列入须加快发展的“战略性新兴产业集群”，这让我们倍感振奋。在这一导向下，低空技术与工程领域“101计划”将精准靶向破解当前低空经济发展面临的多重核心痛点。　　针对核心技术瓶颈与标准缺失问题，低空技术与工程领域“101计划”通过跨学科课程体系，整合航空、人工智能、通信等技术资源，以项目制实践推动核心技术攻关，同时依托北航牵头制定的统一课程大纲，为行业技术标准的构建提供学术支撑与人才储备，助力解决跨区域协同作业难题。　　针对专业人才短缺与结构失衡问题，低空技术与工程领域“101计划”通过全链条课程覆盖与标准化培养模式，批量输出兼具理论功底与实践能力的复合型人才，尤其弥补适航法规、低空交通管理等交叉领域的人才短板，为产业发展筑牢人才根基。　　针对产业协同不足与场景落地不畅问题，低空技术与工程领域“101计划”通过跨学科融合培养与项目制实践，让学生深度理解产业链各环节逻辑，同时依托高校与中国商飞、小鹏汇天等龙头企业的产教融合机制，推动技术研发与产业需求精准对接，助力探索成熟的商业模式，加速低空物流、城市空中交通等场景的规模化应用。　　针对安全管控与空域利用失衡问题，低空技术与工程领域“101计划”开设低空智能决策、低空交通系统优化等特色模块，培养具备空域智能管控能力的专业人才，为低空智联网建设、动态空域管理体系构建提供技术与人才支撑，实现低空空域安全利用与高效开发的平衡。　　（本报记者 刘亦凡 采访整理）《中国教育报》2026年01月07日 第05版 版名：高教周刊文稿来源：中国教育新闻网-中国教育报原文地址：http://www.jyb.cn/rmtzgjyb/202601/t20260107_2111434322.html

        1月8日，2026年全国教育工作会议在北京召开。中央教育工作领导小组秘书组组长，教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。　　会议强调，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持稳中求进工作总基调，全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，坚决落实立德树人根本任务，着力强化教育对科技和人才的支撑作用，着力提升教育公共服务质量和水平，深化教育综合改革和试点探索，加快构建高质量教育体系，推动教育强国建设取得实质性新进展，为基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力提供先导性、基础性、战略性支撑，确保“十五五”开好局、起好步。　　会议指出，2025年教育系统干部师生牢记嘱托、砥砺奋进，坚持实干为先、改革为要，把习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示转化为发展方向、政策举措、重大任务和工作方法，立德树人根本任务落实有力有效，教育科技人才一体推进取得重要进展，教育公共服务质量和水平不断提升，教育综合改革持续深化，新时代高水平教师队伍建设取得积极进展，具有全球影响力的教育中心建设不断加快，推动教育强国建设迈出坚实步伐。　　会议指出，“十四五”期间，党中央召开全国教育大会，对加快教育强国建设进行全面部署，推进教育高质量发展。五年来，教育系统主动应对内外部环境深刻复杂变化，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，始终以习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”为引领，德智体美劳五育并举成效明显，推动建成世界规模最大且有质量的教育体系，在服务国家战略和科技发展上取得新突破，教育国际影响力明显提升，坚持以法治护航教育改革发展，统筹高质量发展和高水平安全，教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。　　会议强调，“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期，要深刻把握当前和未来五年教育面临的新使命新挑战，准确识变、科学应变、主动求变，把教育强国建设放在国家战略利益和目标的发展全局中来把握、放在我国经济和社会结构变化的新趋势中来谋划、放在世界百年变局的深刻演进中来推进、放在破旧立新和蓄势突破的关键节点中来提升。做好“十五五”教育工作，必须全面把握教育“三大属性”，聚焦教育强国“六大特质”“八大体系”，坚持党对教育事业的全面领导，全面加强教育系统党的建设；坚持以人民为中心，推动投资于物与投资于人紧密结合；坚持守正创新，政策支持和改革创新并举，有效利用并结合世界一流教育资源和创新要素；坚持统筹发展与安全，以高效能治理促进教育高质量发展和高水平安全良性互动，全力提升教育改革发展水平，在支撑引领中国式现代化进程中奋力实现由大到强的系统跃升。　　会议指出，2026年是“十五五”开局之年，是教育强国建设三年行动计划承上启下关键之年。要全面贯彻落实党的二十届四中全会精神，以攻坚精神奋力推进新一年各项重大任务，确保“十五五”高质量开局。　　一是坚持为党育人、为国育才，深入落实立德树人根本任务，高质量讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，强化社会实践课程建设，迭代升级数字时代网络育人新课堂，全方位推进自主知识体系标识性概念、原创性理论研究，加快中国原创性重点教材建设，加大国家通用语言文字推广力度，铸牢中华民族共同体意识，推进健康学校建设，促进学生身心健康、全面发展。　　二是坚持民生为大、基教为先，更好应对学龄人口变化，优化基础教育资源布局，持续扩优提质，开展县域普通高中振兴行动，坚决维护教育公平，为学生提供公平且有质量的教育。　　三是适应国家和区域重大战略需求，持续优化高等教育结构布局，分类推进高校改革，启动新一轮“双一流”建设，全面推进地方普通高校高质量发展，统筹高技能人才集群培养计划与“双高建设计划”，引导不同类型高校科学定位、特色发展。　　四是强化教育对科技和人才的支撑，启动国家交叉学科中心建设，完善高校科技成果转化网络体系，探索关键领域拔尖人才培养新模式，开展高校毕业生就业扩容提质行动，助力提升国家创新体系整体效能。　　五是围绕办学能力高水平、产教融合高质量，加快现代职业教育体系建设步伐，完善协同发展机制，深化供需适配机制，提升终身学习服务品质。　　六是持续深化教育综合改革，深化评价改革，扎实推进人工智能赋能教育，加快普及全学段的人工智能通识教育，激发教育强国建设活力和动力。　　七是培养造就高水平教师队伍，深入实施教育家精神铸魂强师行动，加快优化教师资源配置，全面深化教师教育改革，夯实教育强国建设根基。　　八是坚定不移推动高水平教育对外开放，加强标准引领、品牌塑造，提升与联合国教科文组织合作水平，积极参与全球教育治理，全面提升中国教育国际竞争力影响力。　　会议强调，要加强党的全面领导，不断提升政治能力，做有理想、负责任的实干家和攻坚者，以“钉钉子”精神推动各项决策部署使命必达。要提高政治站位，层层压实责任，加强督促通报。要昂扬攻坚精神，强化目标意识、问题意识、效果意识，务求担当实效。要提升统筹水平，高质量编制“十五五”教育规划，汇聚强大合力。要树牢底线思维，坚决守牢政治安全底线、校园安全底线，坚守廉洁底线，确保教育系统安全稳定，营造风清气正的政治生态和育人环境。　　教育部全体党组成员出席会议。各省级和计划单列市教育部门主要负责同志，部属各高等学校、部省合建各高等学校主要负责人，中央教育工作领导小组秘书组秘书局、教育部机关各司局和直属单位主要负责同志，中央纪委国家监委驻教育部纪检监察组负责同志参加会议。中央教育工作领导小组成员单位联络员、中央和国家机关有关司局负责同志应邀参加会议。文稿来源：中华人民共和国教育部原文地址：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/202601/t20260108_1426054.html

12月23日，江汽集团2024级高等研究院入企科研实践学生欢迎会在尊界超级工厂举行。安徽省教育厅一级巡视员张昌华、科学研究与研究生教育处副处长李灿，合肥工业大学党委常委、副校长康宇，教育部安徽高等研究院合肥分院院长王文松，教育部安徽高等研究院筹建工作组相关同志出席会议。江汽集团控股公司党委书记、董事长、总经理项兴初出席会议并讲话，集团控股公司党委副书记、董事、工会主席许远怀主持会议，集团控股公司副总经理宋华、集团股份公司副总经理李卫华、相关单位负责人、企业导师、高校导师和2024级入企科研实践全体研究生参加会议。安徽省教育厅、教育部安徽高等研究院等单位对江汽集团在产学研融合、人才培养方面的积极探索与显著成效给予充分肯定。张昌华表示，希望江汽集团继续发挥国企引领作用，深化产教融合、校企合作，聚焦前沿领域开展联合攻关项目。省教育厅将大力推进高等研究院建设发展，推动高校和企业落实相关政策，加强对研究生培养的指导和管理，促进高等教育改革，为安徽汽车产业发展培养更多优秀人才。项兴初对同学们的到来表示热烈欢迎，对安徽省教育厅、教育部高等研究院以及合肥分院、合肥工业大学等长期以来对江汽集团的关心支持表示衷心感谢。他指出，入企研究生将站在一个新的起点上，开启人生中一段崭新的征程。企业当前正处于高速发展的关键时期，需要充满智慧和创造力的人才加入，肩负着推动企业技术革新、引领行业发展的重任，鼓励入企研究生能够以时不我待的紧迫感和使命感，全身心地投入到工作中去，用创新思维和专业知识，为企业的发展注入强大动力。欢迎会现场，入企实践研究生代表分享了对科研实践的期待，双导师代表承诺将密切协作、同向发力。江汽集团党委组织部牵头，全面抓好集团公司高等研究院等各项人才工作，为建设中国式现代化安徽篇章、铸就民族汽车工业辉煌贡献江汽力量。文稿来源：江汽集团原文地址：https://mp.weixin.qq.com/s/0EjhVvwYyVnYCuJ6e1nXrg

11月12日，淮北市科技局局长王蕾带队赴省教育厅、安徽高等研究院专题汇报安徽高等研究院淮北分院建设情况，积极争取上级部门指导支持，为淮北分院高质量发展凝聚合力。在省教育厅，王蕾向省委教育工委委员、省教育厅副厅长刘业勋汇报了淮北分院的建设情况。刘业勋对淮北分院的建设进展和阶段性成果给予充分肯定，并从优化人才培养模式、深化高校资源对接、强化政策落地实效等方面提出具体指导意见，为做实做强淮北分院明确了路径方向。随后，王蕾一行前往安徽高等研究院进行座谈交流。座谈会上，王蕾全面汇报了淮北分院建设现状，并聚焦项目申报、企业参与度提升、学生保障等推进过程中存在的重点难点问题，寻求上级单位支持。安徽高等研究院筹建工作组负责人、合肥工业大学研究生院副院长黄飞认真听取汇报后，结合安徽高等研究院建设整体部署，对淮北分院面临的问题进行针对性回应，从机制创新、资源整合、项目孵化等方面给予工作建议，为分院破解发展瓶颈、提升运行效能提供了有力指导。下一步，市科技局将认真梳理吸纳此次对接获得的指导意见，推动淮北分院在人才培养、科研攻关、成果转化等方面实现新突破，为淮北建设“绿色转型发展示范城市、国家重要新型综合能源基地”注入更强科技动能。文稿来源：淮北科技原文地址：https://mp.weixin.qq.com/s/O_9onlOidFty9yP9Tmt3zQ

为扎实推进2026年教育部安徽高等研究院校企联合人才培养和科研攻关项目遴选，淮南专班锚定企业“真需求”，从部署、培训、宣传三方面精准发力，确保项目遴选工作有序高效开展。在部署安排上，专班于8月份印发《关于组织开展2026年教育部安徽高等研究院校企联合人才培养和科研攻关项目申报的通知》，明确要求各地各单位广泛宣传政策、全面摸排底数，重点聚焦辖区内龙头、骨干科技企业，以及近年已开展或近期拟开展合作的产学研项目，积极动员符合条件的项目参与申报，为遴选工作筑牢基础。9月初，专班在安徽理工大学举办2026年项目申报遴选专题培训会。此次培训特邀安徽高等研究院科研组织部部长王平来淮授课，王平部长以“推进教育、科技、人才协同融合发展”为主题，从高等研究院建设背景、实践探索、参与好处、项目申报四个维度开展专题辅导，淮南市30余家龙头企业负责人参会，有效提升了企业对项目申报的认知与能力。宣传发动环节，市教育、科技部门密切协作，面向各县区、属地企业及高校开展广泛宣传。经初步摸底，目前已有12家企业符合2026年项目申报条件，专班已分别对接相关高校与企业，引导其积极筹备申报。下一步，专班将进一步加大宣传力度，必要时组织人员实地走访企业、解读政策，推动企业完成系统信息注册与项目申报工作，切实促成校企联合、助力科研攻关。文稿来源：淮南市教育体育局原文地址：https://sjtj.huainan.gov.cn/xwzx/bmgz/551844765.html

2025年9月28日上午，朱子副市长出席活动并致欢迎辞。省委教育工委委员、省教育厅副厅长刘业勋到会指导并讲话。会议强调高校、导师和企业要凝聚三方合力，优化服务保障措施，为学生在企业开展科研实践创造良好条件，增强学生扎根芜湖的意愿和能力。文稿来源：芜湖市产业创新中心原文地址：https://cczx.wuhu.gov.cn/cxzx/gzdt/8872348.html

        10月17日上午，安徽高等研究院淮北分院研究生入企实践欢迎会举行。省市领导，教育部安徽高等研究院有关部门负责同志出席。        活动中，市委常委、组织部部长金更华为安徽高等研究院淮北分院（以下简称“淮北分院”）校企联合培养研究生代表颁发市政府奖学金证书，市委人才工作局和市科技局介绍了淮北市人才发展环境及淮北分院有关情况，高校导师代表和企业导师代表发言，10个高研院项目现场签约。        与会领导和专家教授还共同考察了中芬矿山机器、华润金蟾药业、龙波新材料等企业，实地调研2024年淮北分院合作项目实施进展情况、2026年项目储备情况；同时与2024级入企实践研究生深入交谈，重点了解住宿保障、校内奖学金及政府奖学金发放等情况，以精细化服务解决研究生后顾之忧，确保实践工作“无死角”推进。        当天下午，淮北分院组织2024级已入企实践研究生，开展“探寻淮北城市发展・感悟工业文明底蕴”参观学习活动，沉浸式体验淮北工业历史与城市规划，帮助学生深化对地方产业的认知，为后续入企实践筑牢思想根基、明晰奋斗方向。        走进淮北工业博物馆，讲解员以“老工业基地蝶变现代化城市”为主线，详细介绍了淮北从依托煤炭资源的传统工业城市，逐步向多元产业协同发展的转型历程。学生们从泛黄的矿区老照片、斑驳的老式机床、布满岁月痕迹的生产工具，以及手写的工作笔记、沉甸甸的荣誉勋章、工业技术创新成果中，看到了传统工业基地的创新活力，在观察实物模型、参与互动体验中深刻理解淮北产业发展的“根”与“魂”；在淮北市城市展示馆，学生们系统参观六个主题展厅，全面了解这座城市的过去、现在与未来。从隋唐运河的历史印记，到现代产业园区的蓬勃生机，再到“绿色转型、低碳发展”的未来蓝图，大家对淮北的产业定位、发展方向有了更清晰的认知，也更加明确了自身入企实践与城市产业发展的结合点。        此次参观学习活动，是淮北分院落实“校企协同育英才、科研攻关破难题”理念的具体举措，也是淮北厚植人才成长沃土、推动人才服务产业发展的生动实践。后续，淮北分院将深入落实高校第一责任人、企业引导人、企业导师培养、属地服务保障等四方面责任，助力研究生在入企实践中成长为懂产业、能攻关、留得住的高层次人才，为淮北高质量发展注入青春动能。文稿来源：淮北科技公众号原文链接：https://mp.weixin.qq.com/s/qXOAwPXhPvvFihsQZRZLSg

  9月5日，安徽高等研究院阜阳分院2024级研究生入企科研实践欢迎会在阜阳理工学院举行，来自国内一流高校的研究生及导师、企业代表等共700余人参加。省委教育工委委员、省教育厅副厅长刘业勋到会指导，市委副书记、市委秘书长王波讲话，市领导吕国平、杨善竑参加。　　王波指出，安徽高等研究院阜阳分院是具有战略意义的高能级创新平台，开创了在阜阳培养“双一流”博士的先河。此次129名国内一流高校的研究生集中入企开展科研实践，既是一次实践历练，也助力了企业发展，为我市高质量发展提供了有力支撑。市工作专班要协调解决学生现实问题，定期走访，制定培养方案；各企业要让学生深入一线，开放关键资源，发挥好企业导师作用。希望学子们志存高远、胸怀大局，勤于实践、增长才干，锐意进取、敢于创新，锤炼作风、团结奋进。我市将持续优化人才生态，盼学子学成后留阜成为“城市合伙人”，开启一场人才与城市的“双向奔赴”。文稿来源：阜阳日报原文地址：https://www.fynews.net/article-276483-1.html

7月24日，教育部安徽高等研究院召开工作调度推进会。安徽省委教育工委委员、安徽省教育厅副厅长刘业勋出席会议并作工作部署。安徽省教育厅科学研究与研究生教育处处长梁祥君、副处长李灿，全省16个地市有关负责同志和安徽高等研究院筹备工作组全体人员参加会议。刘业勋在充分肯定各分院、专班前期工作成效的基础上，对下一步工作提出三点明确要求：一是抓好项目遴选，积蓄区域振兴发展“源头活水”。要把握原则，做到主动布局，聚焦安徽省优势行业、领军企业及实际需求；要强化指导，做到应到尽到，主动“走出去”，提升研究院宣传的针对性和实效性；要严格审查，保质保量，把好项目审查的第一道关，从多角度对申报项目进行综合评价。二是抓好招生管理，打造卓越工程人才“孵化摇篮”。要严把“入口关”，加大招生宣传指导，总结招生经验，持续优化选拔标准和程序；要强化“过程关”，落实政府兜底保障，持续完善“一生一案”“四方协议”，全过程做好跟踪服务保障；要畅通“出口关”，提升人才留皖率，为安徽高质量发展提供智力支撑。三是抓好自身建设，筑牢高质量发展的“四梁八柱”。要健全组织架构，确保有机构理事，切实承担起属地主体责任，落实省政府81号文件要求；要强化条件保障，确保有场地干事，保障必要的运行经费和专项投入；要完善运行机制，确保有机制成事，注重工作协调，形成工作合力，健全管理制度，强化跟踪监测和督导评估。会上，全省16个地市有关负责同志汇报了各分院、专班工作进展、不足和下一步计划。教育部安徽高等研究院筹建工作组负责人黄飞从项目源自企业真实需求、服务围绕项目建设主体、管理按照项目实施进度、考核根据项目实施效果四个方面开展工作交流。与会同志就建设运行以及前期工作中遇到的相关问题进行座谈交流。

      5月24日，安徽高等研究院淮北分院组织依托校企联合人才培养和科研攻关项目培养的2024级研究生积极参与淮北市2025年科技活动周活动，让学生全方位体验淮北魅力，加深对淮北的了解与认知。      通过科技成果展示、科普大篷车科学体验、食品安全宣传、消防设备使用等现场活动，学生们实地了解了淮北四大优势产业的科技产品，与科技型企业科技人员近距离交谈，直观感受淮北企业取得的科技创新丰硕成果和科技创新为企业发展带来的强大动力，拓宽了科技视野，激发了对科技创新的浓厚兴趣。      为了让学生更全面地了解淮北，淮北分院还安排参观了淮北市博物馆，通过一件件珍贵文物和详细史料了解淮北历史沿革，不仅丰富了学生们的历史文化知识，更让他们了解淮北这座城市的发展脉络，增强了对淮北的认同感和归属感。      此次活动是安徽高等研究院淮北分院培养学生综合素质、促进学生全面发展的重要举措，通过让学生亲身参与和体验，不仅提升了学生们的科技素养，还让他们在了解淮北历史文化和企业创新发展的过程中更好地融入这座城市，为今后在淮北的学习和实践奠定了坚实基础。未来，安徽高等研究院淮北分院还将继续组织更多类似活动，助力学生成长成才，为淮北发展培养更多优秀人才。

5月21日上午，市科技局局长王蕾主持召开2026年教育部安徽高等研究院校企联合人才培养和科研攻关项目申报调度会，各县区、园区科技部门主要负责同志及相关科室负责人参会。会上，各县区、园区介绍了项目储备和前期对接情况、存在问题以及下一步打算。与会人员围绕如何提高项目申报质量、提高企业参与度、加大宣传推介等进行了深入交流。王蕾指出，安徽高等研究院作为深化产教融合、科教融汇的重要平台，是淮北市推动产业升级、培育新质生产力的关键抓手。2026年项目申报工作要紧密聚焦淮北四大优势主导产业需求，引导企业与高校联合开展关键核心技术攻关，强化高层次人才引育和科技成果转化应用。王蕾强调，各县区、园区要深刻认识项目申报的重要意义。一要强化组织领导，积极担当、靶向发力，精准筛选优质企业和项目，确保申报工作高效推进。二要突出结果导向，指导企业完善申报材料，重点关注项目研究内容、预期效果、企业到校经费等硬性要求，确保 2026年申报项目数量和质量实现 “双提升”。三是加强靠前服务，主动摸清企业技术需求，提前对接高校和科研院所，推动更多产学研合作项目落地见效，为建设现代化美好淮北提供强劲科技支撑。

3月18日，教育部安徽高等研究院召开2025年校企联合人才培养和科技攻关项目研究生计划部署会。省教育厅科学研究与研究生教育处处长梁祥君出席并主持会议，全省16个地市有关负责同志和安徽高等研究院筹备工作组全体人员参加会议。 梁祥君充分肯定各分院、专班前期工作成效，并就做好下一步工作，提出三点要求。一是要加强政策学习，有序开展招生培养。严格按照教育部工作部署，高效联动企业、高校、导师三方主体，高标准推进安徽高等研究院校企联合项目招生录取全流程管理，严把生源质量关，确保招生质量。二是要强化自身建设，确保实体化运作。各地市要尽快将人员、场地、经费等事宜变为制度性安排，落实好政府奖学金奖发放，持续完善“一生一案”“四方协议”，全过程做好跟踪服务保障。三是要加强交流沟通，形成工作合力。项目执行要严格过程管理，开展中期考核和结题验收，保障产出一批引领性、替代性的重大创新产品，引领带动产业优化升级。会上，教育部安徽高等研究院筹建工作组负责人黄飞通报2025年校企联合人才培养和科研攻关项目申报、2024年项目运行情况，部署2025年专项研究生计划相关事宜。与会同志就建设运行以及前期工作中遇到的相关问题进行座谈交流。

2月26日下午，淮北市科技局局长王蕾带队赴临涣化工园区调研安徽高等研究院淮北分院校企联合人才培养和科研攻关项目情况，临涣化工园区科创局有关负责同志陪同调研。      王蕾一行先后到安徽淮海新材料有限责任公司、临涣焦化股份有限公司、安徽长淮新材料有限公司、淮北绿洲新材料有限责任公司等实地走访，与企业科技人员座谈交流，重点了解企业在科研攻关、学生培养及成果转化等方面的工作进展，听取企业下一步科技创新工作计划及对安徽高等研究院建设的工作建议。    王蕾强调，要紧紧围绕推进安徽高等研究院淮北分院高效运行目标，聚焦科技教育人才一体化发展，充分利用淮北分院平台为推动我市科研产业融汇提供有力支撑。一是要加强项目调研，尽快摸清2024年校企联合人才培养和科研攻关项目进展及招录学生实践情况，掌握实情，强化管理，精准施策，有效解决企业招才、高校育才难题；二是要加强政策宣传，不断提高企业、高校参与积极性，搭建起企业技术需求与高校科研成果匹配的桥梁；三是要加强机制建立，完善淮北分院政策保障、组织保障、条件保障等，建立“实战化、校企双导师”育人机制，加快打造集实践教学、科研攻关、成果转化为一体的创新型高端平台。

    为加快推进安徽高等研究院淮北分院高效运行，2月11日上午，安徽高等研究院淮北分院召开工作调度推进会，淮北市人大常委会党组成员、副主任徐涛出席会议并讲话，淮北市政府副秘书长王江主持会议。各有关单位、淮北师范大学、各县区（园区）负责同志及淮北分院专班成员参加会议。会上，淮北市科技局、淮北分院专班负责同志介绍了淮北分院建设、运行和校企联合科研与人才培养项目实施情况，提出了下一步工作建议。与会单位分别结合工作职责就淮北分院2025年重点工作进行了交流发言。徐涛指出，要切实发挥安徽高等研究院推进教育、科技、人才“三位一体”协同发展的重要作用，进一步深化产教融合、科教融汇，组织优质资源在高等研究院汇聚、在淮北集聚，真正实现企业出题、政校企同题共答，促进优质科技成果落地和产业核心技术的创新。他强调，一要完善制度加强保障。加快制定淮北分院建设实施方案，主动学习各分院建设经验，建设全流程保障体系，加快推动淮北分院实体化运行。二要明确责任协同发力。各部门各单位要主动对标，进一步明确职责分工，加强联动，整合现有政策资源，共同推进淮北分院发展。三是聚焦发展打通壁垒。围绕我市产业发展方向，聚焦企业发展需求，加强关键核心技术攻关，加快科技成果转化应用，促进我市高层次人才引育留用，真正构建服务地方发展的校企协同攻关平台。文稿来源：淮北市科学技术局原文地址：https://kjj.huaibei.gov.cn/kjgz/gzdt/57861742.html

    1月7日，安徽高等研究院组织召开工作交流会，安徽省委教育工委委员、安徽省教育厅副厅长储常连出席会议，合肥、淮北、阜阳和芜湖分院有关同志和安徽高等研究院筹备组全体工作人员参加会议，会议由安徽高等研究院筹备组负责人黄飞同志主持。    会上，四所分院负责同志从分院建设、2024年项目实施情况、2025年项目征集情况以及下一步工作计划等方面进行汇报发言，安徽高等研究院学生事务部通报了2024年专项研究生“一生一案”填报和政府奖学金发放情况，科研组织部通报了2025年项目征集遴选情况，黄飞同志简要介绍了安徽高等研究院2025年工作安排，与会同志就高等研究院建设运行以及前期工作中遇到的相关问题进行了充分交流。    最后，储常连作总结讲话。他对大家一年来的不懈努力和辛勤付出表达了最真挚的感谢，肯定了工作中取得的显著成效。围绕政策学习、项目遴选、自身建设、运行机制和工作统筹方面，部署了2025年重点工作，提出要做到四个突破：一是要突破“一生一案”，做好研究生教育培养模式的改革，二是要突破扩大在读研究生规模，帮助企业培养更多的人才；三是要突破招生即招工机制，开展招生即招工的改革试点工作；四是要突破探索“硕博后”连读，鼓励进行硕士、博士和博士后贯通式培养。最后，他希望大家能够在今后的工作中多一些思考，把未来的工作谋划好，把过去的工作宣传好，把可能出现的问题预判好。

安徽高等研究院筹建工作组调研中国科学院合肥物质科学研究院 2024年11月11日，为推进2025年安徽高等研究院校企联合科研与人才培养项目的申报工作，做好科研院所和新型研发机构参与项目的解释说明，安徽高等研究院筹建工作组一行前往中国科学院合肥物质科学研究院开展调研交流。合肥物质科学研究院副院长王俊峰，科技促进发展处处长邓国庆、研究生处处长李贵明等相关部门负责人出席此次调研活动。交流会上，安徽高等研究院筹建工作组成员黄飞介绍了高等研究院总体建设进展情况，并就与会同志的问题，深度解读了2025年校企联合科研与人才培养项目的申报条件、流程和支持政策。通过交流，与会人员加深了对安徽高等研究院项目的认识，为下一步切实做好科研与人才培养工作奠定了坚实基础。

  10月29日，安徽高等研究院2025年校企联合科研与人才培养项目推进会成功举办。中国科学技术大学、合肥工业大学、34所省属高校科研处和研究生院主要负责人、江淮前沿技术协同创新中心和合肥综合性科学中心相关负责人、安徽高等研究院筹建工作组全体成员约110人参加会议。会议由省教育厅科学研究与研究生教育处处长梁祥君主持。   会上，中国科学技术大学、合肥工业大学、安徽大学主管处室相关负责人做了校企联合科研与人才培养项目工作经验交流。安徽高等研究院筹建工作组成员黄飞就安徽高等研究院建设情况、参与安徽高等研究院项目的好处及安徽高等研究院项目申报流程等三个方面，报告了2025年校企联合科研与人才培养项目申报推进情况，并就项目申报过程中的有关要求和注意事项进行了说明。安徽高等研究院信息管理系统工作人员介绍了申报系统的相关功能和使用方法。与会同志就关心的问题进行了现场交流讨论。    梁祥君处长在主持会议时强调，安徽高等研究院的建设是贯彻落实总书记考察安徽讲话精神的重要落脚点，同时也是统筹推进教育科技人才体制机制一体改革的重要发力点。各单位要充分认识2025年项目推进工作的重要性和紧迫性，一要高度重视，把握政策机遇；二要创新工作思路，积极参与项目；三要形成工作合力，做好2025年项目推进。  此次会议是落实省领导专题推进会总体部署的具体举措，有利于省域高校进一步理解安徽高等研究院建设的重要意义和深刻内涵，有利于从高校端发力做好2025年项目遴选和申报工作，夯实了下一步工作基础。

  2024年9月12日，安徽高等研究院合肥分院2025年校企联合科研与人才培养项目申报工作专题培训会召开。本次培训会由合肥市教育局、合肥产业研究院联合主办，合肥市发改委、合肥市工信局、合肥市科技局协办。来自各县（市）区、开发区科技部门、高校、科研院所、新研机构以及重点企业的86家单位代表参加会议。  会议由合肥市教育局党委委员、副局长张艺国主持，会议通报了安徽高等研究院合肥分院2024年项目推进情况，部署了2025年项目申报工作。会议邀请了安徽高等研究院筹建工作组成员黄飞为与会人员作专题培训。  此次会议，政、校、企、研等各界代表就安徽高等研究院合肥分院建设、校企联合科研与人才培养项目申报、“校校企”“校院企”合作模式等开展了交流研讨，现场气氛热烈，培训内容详实，得到了与会人员的广泛认可。文稿来源：合肥市教育局 高教处原文地址：https://jyj.hefei.gov.cn/jydt/sjdt/18758105.html

  7月8日，安徽高等研究院芜湖分院入驻与建设工作协调会在A座1213召开。校党委副书记、校长卢平，校党委常委、副校长郑健，校党委常委、副校长凤权出席会议，办公室、教务处、研究生部、人事处、财务处、国有资产与实验室管理处、国际工程师学院校区管理委员会、卓越工程师学院（奇瑞学院）等部门负责人参加会议。会议由凤权主持。  卢平对市校共建安徽高等研究院芜湖分院的前期工作给予肯定，并要求参会各部门协调配合、落实落细做好后续入驻和建设工作。他表示，安徽高等研究院芜湖分院依托我校建设，既是市校深度融合的重要体现，也将进一步推进学校学科专业人才培养与产业深度融合，在建好安徽高等研究院芜湖分院同时，也能够提升学校的办学能力和影响力。他强调，参会单位要结合省市有关会议精神和工作要求，梳理工作任务、明确时间节点，制定详细的工作推进计划，加快落实相关工作，做好首批学生入驻准备工作；要加强市校联动，制定完善的研究院管理制度和有效的日常运行与服务保障方案，确保芜湖分院平稳有序高效运行；要强化协调沟通，卓越工程师学院（奇瑞学院）要加强与市产业创新中心沟通，推进建设进度，校内相关部门要密切配合确保阶段性任务如期完成。  郑健指出，安徽高等研究院芜湖分院入驻时间紧，学校相关部门要加强与市有关部门协调，加快工作节奏，确保相关设施尽早到位；在保障具备正常运行功能的基础上，做好协同创新中心整体规划和后期运营保障工作，为入驻学生提供良好学习、生活、后勤保障条件。  凤权要求，卓越工程师学院（奇瑞学院）要会同相关部门做好安徽高等研究院芜湖分院建设的方案，在保障基本运行基础上，进一步细化建设方案、明晰培养各方职责，确保学生入驻、过程管理、校企衔接等工作的平稳有序。  会上，卓越工程师学院（奇瑞学院）负责人介绍了安徽高等研究院芜湖分院建设进度及需要协调的事项，相关单位围绕具体事项开展交流并提出对策与建议。